Siento emociones, luego existen. 

Siento tristeza, luego existe. Siento ira, luego existe. Siento ansiedad, luego existe. 

Saber que algo existe, tomar conciencia de ello, conocerlo; nos permite poder aceptarlo, comprenderlo y por tanto ser capaz de manejarlo. El primer aprendizaje al que nos llevan los animados personajes de Inside Out 2 – el reciente estreno cinematográfico que está llenando nuestras redes y nuestras conversaciones – es a tomar conciencia de su existencia. 

El siguiente paso al que habría que aspirar sería: “siento, luego pienso, luego decido”.  Así, «Inside Out 2», nos brinda la oportunidad para reflexionar – a jóvenes y no tan jóvenes – sobre la importancia de la autoconciencia y el desarrollo socioemocional. para ser capaz – con las herramientas adecuadas – de gestionar esta dimensión tan nuestra, tan humana. 

Autoconciencia emocional

A medida que vamos creciendo las emociones van surgiendo. La realidad nos va impactando y nuestra afectividad entra en crisis para ir configurando nuestra madurez afectiva: alegría, tristeza, ira, asco… La evolución de la niñez a la adolescencia introduce la necesidad de integrar en nuestro mundo interior diferentes y nuevas emociones: vergüenza, envidia, aburrimiento, ansiedad… Pero más allá de la narrativa cinematográfica,  en la vida real, el desarrollo socioemocional de los niños es un proceso crucial para su crecimiento. 

No solo se trata de sentir, sino también de ser consciente, de comprender, expresar y gestionar esas emociones para poder tomar decisiones firmes sin depender de esa liquidez afectiva. Esta habilidad es crucial para el desarrollo de una personalidad equilibrada, por ello, equipar a los adolescentes con las herramientas adecuadas para manejar estas emociones no solo mejora su bienestar socioemocional, sino que también prepara el terreno para una vida adulta más plena y satisfactoria.  

Poder ver personificadas las diversas emociones nos ayuda a ser conscientes de ellas, a reconocerlas y comprenderlas, en definitiva, a saber de su existencia. Validar y reconocer cada emoción, da visibilidad al propósito de cada una de ellas, pese a que de primeras nos puedan incomodar, molestar o trastocar. 

Las dinámicas internas emergentes nos lanzan a enfrentar los desafíos que la vida nos presenta, y nos permiten comprender y gestionar nuestras emociones de manera integral y saludable. Al final las emociones nos acompañan en nuestras decisiones, unas nos favorecen otras nos entorpecen, la clave está en saber integrarlas de manera que nos permitan alcanzar nuestro desarrollo personal. 

Estudio internacional sobre el desarrollo socioemocional en adolescentes

Somos capaces de evaluar el rendimiento académico, el contenido teórico, el desarrollo intelectual… pero y ¿el bienestar socioemocional? ¿Tenemos herramientas para poder evaluar esta dimensión humana? ¿Podemos meternos dentro de nuestras cabezas sin tener que recurrir a personajes animados? 

El reciente estudio de la OCDE sobre habilidades sociales y emocionales precisamente identifica y evalúa las condiciones y prácticas que fomentan o dificultan el desarrollo de las habilidades sociales y emocionales de los estudiantes de 10 y 15 años. Este estudio tiene la misión de: 

  • Concienciar sobre el papel fundamental de las habilidades sociales y emocionales. 
  • Evaluar las habilidades sociales y emocionales de niños de 10 y 15 años.
  • Proporcionar comprensión sobre cómo las habilidades sociales y emocionales se desarrollan e influyen en el éxito académico, la empleabilidad, la ciudadanía activa, la salud y el bienestar.

El “Estudio SSES” se fundamenta en un conocido marco teórico en el campo de las competencias sociales y emocionales conocido como el Modelo de los Cinco Grandes (Big Five, en inglés), cinco grandes categorías que se subdividen en diversas competencias:

  1. Rendimiento en el desarrollo de tareas: autocontrol, responsabilidad y constancia.
  2. Equilibrio emocional: resistencia al estrés, optimismo y control emocional.
  3. Colaboración: empatía, confianza y cooperación.
  4. Mentalidad abierta: tolerancia, curiosidad y creatividad.
  5. Implicación con otros: sociabilidad, asertividad y energía.
  • Índices adicionales: motivación para el logro y autoeficacia.

Este marco permite evaluar en los estudiantes – mediante diversas herramientas – esta dimensión tan humana y esencial. Pero ¿cómo? ¿alguna herramienta en concreto?

Human AI Tech, aliado tecnológico en el desarrollo socioemocional

Evaluar y desarrollar el bienestar socioemocional es crucial, pero no siempre es fácil. Aquí es donde Human AI se convierte en un aliado indispensable. Human AI utiliza la psicolingüística, los test psicométricos y la inteligencia artificial para proporcionar una evaluación precisa y profunda de las competencias socioemocionales.

Human AI ayuda a identificar áreas de mejora y fortalezas en las competencias emocionales, proporcionando un camino claro para el crecimiento personal. La herramienta evalúa diversas competencias – a partir del texto escrito (o transcrito) del alumno –  permitiendo a educadores comprender mejor las necesidades socioemocionales de los niños y adolescentes.

Además, Human AI está alineado con el modelo OCEAN, ofreciendo una evaluación integral que cubre las cinco grandes dimensiones de la personalidad. Esto permite una comprensión holística del desarrollo socioemocional y proporciona estrategias personalizadas para el crecimiento emocional y personal de cada individuo.

Si quieres saber más sobre cómo evaluar y desarrollar la dimensión socioemocional, conoce Human AI Tech. 

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El lenguaje, un espejo de la personalidad

¿Las palabras pueden decir algo más que palabras? ¿Reflejan de alguna manera nuestra forma de ser, nuestra personalidad? Varios estudios demuestran el vínculo entre personalidad y lenguaje. Examinando patrones de uso del lenguaje natural podemos encontrar relaciones estrechas con diversos fenómenos psicológicos. Un factor de interés para los psicólogos sociales y de personalidad son las relaciones entre las diferencias individuales en personalidad y los tipos de palabras que usan y escogen las personas.

Lenguaje y Filosofía

Entendemos el mundo y nos comprendemos desde el lenguaje. Desde la perspectiva del conocido filósofo Wittgenstein, el lenguaje no sólo comunica información, sino que también moldea nuestra comprensión del mundo y de nosotros mismos. En su obra «Investigaciones Filosóficas», Wittgenstein sugiere que el significado de las palabras está arraigado en su uso en contextos específicos, y que comprendemos el significado de una palabra no por una definición fija, sino por su función en el lenguaje y el contexto cotidiano. Esta idea se relaciona con la noción de la «personalidad lingüística», que sugiere que cada individuo desarrolla un estilo único de expresión verbal que refleja su historia personal, sus experiencias y su forma de interactuar con el mundo. Desde esta perspectiva, el lenguaje no solo es una herramienta de comunicación, sino también una ventana a la psique de cada persona.

Personalidad y Psicología

El estudio «Personalidad y Psicología Social» – realizado por los investigadores Jacob B. Hirsh y Jordan B. Peterson – revela una fascinante conexión entre los rasgos de personalidad y el uso del lenguaje en las autonarrativas. Este estudio se basa en la idea de que las palabras que elegimos al contar nuestra historia personal revelan mucho sobre quiénes somos: dime quién eres y te diré cómo eres. 

Esta investigación se basa en la idea de que el yo está estructurado en términos de narrativas personales y culturales, que están en gran medida mediadas por el lenguaje (Bruner, 1991). Las narrativas sobre la trayectoria de vida de un individuo, incluidas las descripciones subjetivas del pasado y el futuro, parecen ser fundamentales para la individualidad y la identidad. 

Es razonable suponer que los patrones de uso de palabras dentro de estas autonarrativas podrían revelar relaciones más fuertes con los rasgos de personalidad que las que se han encontrado mediante ejercicios de flujo de conciencia o de redacción de ensayos. Debido a que las narrativas personales son extremadamente relevantes para sí mismas, es más probable que su contenido y estilo reflejen diferencias individuales en las características de personalidad (McLean, Pasupathi y Pals, 2007).

Metodología y Resultados

Los autores analizaron a 94 estudiantes universitarios y les pidieron que narraran su pasado y planificaran su futuro utilizando un programa de escritura automatizado. Este método permitió a los investigadores recopilar una gran cantidad de datos lingüísticos en un entorno estandarizado. Posteriormente, se analizó el uso de palabras de los participantes utilizando el software LIWC (Linguistic Inquiry and Word Count). Este software permite clasificar las palabras en diferentes categorías, como, por ejemplo, pronombres, emociones, verbos de acción, etc.

Los resultados del estudio fueron reveladores. Se encontraron fuertes asociaciones entre los cinco grandes rasgos de personalidad del modelo OCEAN (apertura a la experiencia, responsabilidad, extraversión, amabilidad y neuroticismo) y el uso de palabras en las autonarrativas. Por ejemplo, las personas más abiertas a la experiencia tendían a usar más palabras relacionadas con la imaginación, la creatividad y las emociones. Las personas más responsables, por otro lado, usaban más palabras relacionadas con el deber, la planificación y el logro. 

Implicaciones y Aplicaciones Prácticas

Las implicaciones de dichas investigaciones suponen aplicaciones prácticas tanto para la psicología, la lingüística y la tecnología. El análisis del lenguaje puede contribuir a una mejor comprensión de la personalidad e incluso llevar al desarrollo de sistemas de inteligencia artificial más avanzados. 

En el ámbito de la psicología, puede ayudar a los terapeutas a comprender mejor a sus pacientes y a desarrollar intervenciones más personalizadas. En el ámbito de la lingüística, puede ayudar a los investigadores a comprender mejor cómo se construye la personalidad a través del lenguaje. Y en el ámbito de la tecnología puede ayudar a los desarrolladores a crear sistemas de inteligencia artificial que puedan comprender e interactuar mejor con los seres humanos e incluso analizar la personalidad en base al lenguaje. 

Somos como hablamos. Hablamos como somos.

En la intersección del lenguaje y la personalidad, podemos encontrar un espejo de nuestro ser personal. Las palabras que escogemos, las historias que contamos, no son meros vehículos de comunicación, sino revelaciones sutiles de quiénes somos y cómo interactuamos. La investigación de Hirsh y Peterson nos invita a reflexionar sobre cómo nuestras narrativas personales, esas construcciones lingüísticas tan cargadas de significado, son en realidad un mapa de nuestra psique.

Así, al cerrar este análisis, no solo comprendemos que el lenguaje es un reflejo de la personalidad, sino que también es una herramienta poderosa para el autoconocimiento y la introspección. A través de nuestras palabras, podemos descubrir y redescubrirnos, trazando un puente entre el yo y el mundo que nos rodea.

*Si quieres conocer una IA capaz de evaluar la personalidad a través del lenguaje natural y la autonarrativa, conoce HUMAN AI.

Comprendiendo la Personalidad: Modelo OCEAN

«¿Quién eres?»

Es una pregunta bastante simple, pero es una de las más difíciles de responder.

Hay muchas maneras de interpretar esa pregunta. Una respuesta podría incluir el nombre, la profesión, el rol en la familia, los hobbies, pasiones o el lugar geográfico  o de nacimiento. Una respuesta más completa podría incluir una descripción de las creencias y valores.

Cada uno de nosotros tiene una respuesta diferente a esta pregunta y cada respuesta cuenta una historia sobre quiénes somos. Si bien podemos tener mucho en común con nuestros semejantes, como el país, la cultura, el color de ojos… hay una cosa que nos hace a cada uno de nosotros únicos: la personalidad.

A lo largo de la vida podemos conocer a muchas personas, pero no habrá dos exactamente iguales. ¿Cómo categorizar y clasificar algo tan variado y único como la personalidad?

Modelo OCEAN 

El modelo OCEAN/Big Five (McRae & John 1992), es uno de los inventarios de personalidad más omnipresentes en la psicología moderna; es una herramienta muy valiosa para comprender la personalidad humana. 

Actualmente es el modelo descriptivo más extendido y más aceptado por la comunidad científica internacional para evaluar y estructurar la personalidad y el comportamiento humano. Posee una amplia variedad de aplicaciones y se utiliza en campos tan diversos como el educativo, laboral y terapéutico, y se vincula a las competencias socio-emocionales o soft-skills.

Se considera uno de los modelos de personalidad más fiables y consistentes en la investigación psicológica, demostrando alta fiabilidad y validez predictiva en una amplia variedad de contextos, incluyendo el lugar de trabajo, la educación y la salud mental. 

Los cinco factores

Los 5 grandes son los cinco rasgos o factores que explican y caracterizan las diferencias tanto de personalidad como de la toma de decisiones de la persona.

  • Apertura a la experiencia: La disposición a experimentar nuevas ideas, emociones y experiencias.
  • Responsabilidad: La capacidad de actuar de manera consciente y comprometida.
  • Extraversión: La sociabilidad, la actividad, la búsqueda de emociones, la positividad y la impulsividad.
  • Amabilidad: La disposición a cooperar y ayudar a los demás, así como la sensibilidad a las necesidades de los demás.
  • Neuroticismo: La experiencia emocional negativa y la inestabilidad.

Cada uno de estos rasgos principales se describe además en 6 facetas (la personalidad se caracteriza por 30 facetas). Por ejemplo, la dimensión Amabilidad se divide en Confianza en los demás, Franqueza, Altruismo, Cooperación, Modestia y Empatía.

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Aplicaciones del modelo

El modelo OCEAN se utiliza en una amplia variedad de aplicaciones, incluyendo:

  • Educación: Ayudar a los estudiantes a comprender mejor su propio estilo de aprendizaje y a desarrollar estrategias de aprendizaje más efectivas, personalizando el propio itinerario formativo.
  • Orientación educativa: ayudar a los estudiantes a comprender sus preferencias y aptitudes para poder rendir mejor académicamente y tomar decisiones sobre su futuro profesional. 
  • Selección de personal (RRHH): Ayudar a las empresas a identificar a los candidatos con las características más adecuadas para un puesto determinado y ser capaz de predecir el rendimiento laboral.
  • Desarrollo profesional: Ayudar a las personas a comprender sus puntos fuertes y sus áreas de mejora para desarrollar su potencial, sus habilidades interpersonales y su capacidad de liderazgo.
  • Psicología y salud mental: Los terapeutas pueden usar este modelo para evaluar la personalidad de los pacientes, detectar algunos problemas psicológicos y adaptar sus enfoques terapéuticos en consecuencia.

Interrelación entre los factores

Las cinco dimensiones del modelo OCEAN son independientes entre sí. Cada dimensión del modelo puede estudiarse por separado, pero es interesante analizar cómo se relacionan entre sí.

Es importante recordar que el modelo OCEAN no es una medida de «bueno o malo», sino simplemente una forma de describir diferentes aspectos de la personalidad humana. Las dimensiones no son mutuamente excluyentes, y una persona puede tener diferentes niveles en diferentes áreas de su vida o en diferentes momentos. Esto significa que una persona puede ser alta en una dimensión y baja en otra. Por ejemplo, una persona puede ser alta en responsabilidad pero baja en extraversión o amabilidad, o una persona puede ser extrovertida y responsable, o introvertida y creativa.

El estudio de la interacción entre las dimensiones del modelo OCEAN puede arrojar mucha información sobre cómo se manifiestan las diferencias individuales en el comportamiento humano.

Ejemplos de perfiles

Algunos ejemplos de perfiles de personalidad según el modelo OCEAN:

  • Alto en extraversión y bajo en responsabilidad: Disfruta de la vida social y el entretenimiento, pero puede tener dificultades para cumplir con las responsabilidades del trabajo o la escuela.
  • Alto en extraversión y bajo en amabilidad: Extrovertido y sociable, pero también puede ser competitivo y desconsiderado con los demás.
  • Alto en neuroticismo y bajo en amabilidad: Experimenta emociones negativas intensas con frecuencia y puede tener dificultades para relacionarse con los demás de manera efectiva.
  • Alto en neuroticismo y baja en responsabilidad: Experimenta emociones negativas con frecuencia y puede tener dificultades para cumplir con las responsabilidades diarias.

Personalidad, psicolingüística & IA

Los últimos avances en psicolingüística permiten predecir la personalidad a partir de información textual desde el novedoso enfoque del vocabulario abierto. Junto con la rapidez y precisión del análisis de la inteligencia artificial, en Human AI conseguimos evaluaciones e informes de personalidad precisos e inmediatos. 

Las evaluaciones de personalidad ofrecen los 5 rasgos del modelo OCEAN, así como las facetas de cada uno de ellos, en un informe individual inmediato, preciso, amigable y fácil de usar. También hay disponibles informes grupales, y podemos desarrollar reportes personalizados a petición de nuestros clientes.

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¿Qué piensan las familias, los profesores y alumnos sobre la IA? 

Un estudio sobre el uso, percepción y conocimiento de la inteligencia artificial 

“Empantallados” es una plataforma educativa con un propósito: educar usuarios digitales saludables. Esta iniciativa surge para acompañar a las familias en la realidad digital de sus hijos, porque “la tecnología influye en muchas facetas y creemos que es importante empezar a educarles desde pequeños en un uso responsable y saludable de la tecnología, sin esperar a que sean mayores”

¿Sabías que el 65% de los niños de edad escolar trabajarán en profesiones aún no inventadas y relacionadas con la tecnología?

Impacto de la IA en España

Empantallados, junto con GAD3 – una consultora de investigación social y comunicación – y con el apoyo de “Por un uso love de la tecnología”, la Comisión Europea y Fundación Fomento – esta plataforma educativa ha presentado el primer estudio sobre el impacto de la Inteligencia artificial en la educación en España. El informe muestra los principales datos y conclusiones de la investigación llevada a cabo a finales de 2023, y basada en una encuesta a una muestra representativa de 500 familias en España, 200 jóvenes entre 14 y 17 años, y 200 profesores de enseñanza no universitaria. 

Un estudio que muestra entre otras cuestiones cuánto y para qué utilizan la IA los alumnos, profesores y padres, o cuáles son sus preocupaciones, oportunidades y retos, analizando también el uso y percepción de estos públicos sobre la IA. 

Las 10 claves en las que dicho estudio se sintetiza son las siguientes:

  1. la IA, una  nueva realidad tecnológica que interesa a la realidad.
  2. Internet y la prensa, puertas de acceso a la IA.
  3. Chat GPT, una de las herramientas de IA más utilizadas.
  4. Elevar el umbral de fiabilidad y mejorar el acierto, retos de la IA a corto plazo.
  5. Necesidad de un marco legal sobre privacidad y uso de datos.
  6. La IA, un nuevo territorio digital por explorar para alumnos, profesores y familias.
  7. La IA, una herramienta potencialmente educativa.
  8. La creatividad y el pensamiento crítico, los principales desafíos de la IA en el ámbito educativo.
  9. La IA, un refuerzo en la tarea del profesor, sin sustituir su rol como educador.
  10. Necesidad de educar en el uso responsable de la IA.

Algunos datos relevantes 

El estudio refleja que el 57% de los padres cree que la IA tendrá un impacto positivo en la educación de sus hijos, un porcentaje que aumenta (61%) en relación con el efecto positivo que tendrá la IA en el futuro profesional de sus hijos. 

En el caso de los profesores solo el 39% considera que la IA tendrá un impacto positivo en la educación y un 54% cree que será beneficioso en el futuro laboral de sus alumnos. 

Respecto a la eficiencia de los alumnos, tanto padres como profesores ven beneficios en el uso de la IA. Sin embargo, mientras los padres creen que mejorará la creatividad, los profesores opinan que podría perjudicarla.

Los padres se sienten más abrumados y tienen un menor entendimiento de la IA en comparación con profesores y alumnos. Sin embargo, el 78% de los padres están muy

interesados en ampliar conocimientos sobre la IA, frente al 63% de los alumnos. Son los padres los que apoyan en mayor medida la introducción de herramientas de IA en el currículum académico de sus hijos (60%). 

Sin embargo los profesores son más críticos respecto al uso de la IA por parte de sus alumnos, recomendando su uso en general en menor medida (33%) que los padres (42%). En cuanto al impacto de la IA en el trabajo de los docentes, la eficiencia y la autonomía son las competencias más importantes para los docentes, siendo la búsqueda de nueva información el área donde recomiendan en mayor medida su uso. En cambio la creatividad, lo de menos. 

La creatividad y el pensamiento crítico: principales desafíos de la IA 

La mayoría de familias y profesores en el estudio consideran que la IA puede ayudar en las cuestiones prácticas, pero son más reacios a que la IA pueda desarrollar competencias como autonomía, creatividad o pensamiento crítico: en una escala sobre 10, las familias puntúan con 5,9 y con 5,6 ambos aspectos. Por su parte, los profesores califican con suspenso la capacidad de la IA de favorecer la autonomía y la creatividad: 4,5 y 4,2, respectivamente

Cabría preguntarnos ¿no séra esta la oportunidad de delegar en la IA tareas eficientes para poder invertir y fomentar nuestra parte más creativa y hacer de los alumnos estudiantes del pensamiento más que de conocimiento?

Como afirma Xavier Marcet en su reciente columna sobre trabajadores del pensamiento “En época de inteligencia artificial es fundamental que las personas tengamos el monopolio de las preguntas. Si piensas, la tecnología te empodera, si no piensas la tecnología te lleva dónde quiere”.

La IA puede llegar a ser una herramienta educativa muy útil y al mismo tiempo presenta desafíos en el desarrollo de competencias clave del alumno, no solo cognitivas, también socioemocionales ¿será capaz también la IA de ayudarnos, no solo en desarrollar tareas educativas eficientes, sino en el desarrollo de la personalidad del alumno y de sus competencias socioemocionales

La irrupción de la IA parece ser algo más que un medio, una herramienta o un progreso tecnológico más; va a impulsar – y de hecho lo hace ya – un cambio de enfoque y de mentalidad educativa.

Consulta el estudio completo en 👉🏼  https://empantallados.com/ia  

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Entre las 100 startups de IA con mayor crecimiento en 2023

¿Te gustaría conocer a las 100 startups de IA que están cambiando la forma de trabajar con sus soluciones innovadoras? 

Generative AI, la comunidad de Linkedin de IA respaldada por expertos en IA de la industria, ha identificado las 100 startups de IA que más han crecido en 2023. Estas startups son pioneras en la aplicación de IA. “No sólo están siguiendo la ola de la evolución de la IA; ellas de hecho la crean, desde redes neuronales que imitan el cerebro humano hasta algoritmos que predicen lo impredecible”,  y Human AI es una de ellas. 

“Esta no es sólo una lista; es una narrativa de progreso, un testimonio del ingenio humano y una hoja de ruta hacia el futuro moldeada por la IA”.

Estas 100 startups nos muestran cómo la IA puede mejorar nuestra productividad, nuestras relaciones comerciales y con clientes y nuestra creatividad. No es una investigación exclusiva para aquellos que están profundamente arraigados en el sector de la IA. “Si eres un inversor que busca el próximo gran avance, un profesional que sigue las tendencias de la industria o simplemente un entusiasta de la IA que siente curiosidad por el futuro, aquí hay algo para ti. Así que toma un café, busca un lugar cómodo y sumérgete en el mundo de las TOP 100 startups de IA de rápido crecimiento de 2023. Es más que investigación; es una ventana al futuro y la vista es nada menos que extraordinaria” señala el artículo de Generativa AI. 

La startup que ayuda a conocer y desarrollar tu bienestar

Human AI es una startup que ofrece un asistente con inteligencia artificial para realizar análisis inmediatos de competencias socioemocionales a partir de textos en el lenguaje natural de una persona, evitando el sesgo de autopercepción y los tediosos cuestionarios tradicionales. Proporciona información valiosa, fiable e inmediata sobre tus fortalezas y áreas de mejora, ofrece recomendaciones personalizadas para potenciar tu desarrollo personal y profesional. Ya seas un estudiante, un profesional, un educador, un coach, un deportista, un psicólogo o un líder de equipo… Human AI te ayuda a mejorar el rendimiento, la satisfacción y el bienestar de la persona evaluada.

Y ¿cómo funciona Human AI? Con tan sólo un texto de 1000 palabras, obtendrás los resultados de 35 parámetros de personalidad y competencias socioemocionales (SES) comparados con una amplia base de datos mundial. Human AI utiliza tecnología innovadora, particularmente Inteligencia Artificial, Procesamiento del Lenguaje Natural (NLP) y Aprendizaje Automático (ML), para analizar el texto de entrada, entender el perfil psicológico y emocional de la persona y generar un informe inmediato de personalidad y competencias socioemocionales.

Si estás interesado en conocer cómo funciona Human AI ¡solicita nuestra demo! 👉🏼 tu-demo.humanaitech.com 👈🏼

TutorIA: Innovación en Evaluación y Desarrollo de SES

El proyecto “TutorIA para la evaluación y desarrollo de SES” ha sido seleccionado como uno de los treinta más innovadores en la VII Convocatoria de Ayudas Dualiza de CaixaBank Dualiza y FPEmpresa.

Este proyecto – liderado por varios centros de Formación Profesional del Grupo Aspasia – tiene como objetivo emplear la herramienta de inteligencia artificial Human AI para crear un sistema que evalúe y desarrolle competencias socioemocionales para favorecer el desarrollo personal y mejorar la empleabilidad de su alumnado.

Participarán cinco entidades en esta iniciativa: Escuela de Profesionales Alcazarén y TEMAT de Valladolid; Escuela Europea de Oviedo; Instituto para las Cualificaciones de Cantabria y el Centro Virgen del Buen Suceso de León

Sinergia entre FPs y Empresas

La colaboración estrecha entre los centros de Formación Profesional y las empresas es esencial, según destaca Luis García Domínguez, presidente de FPEmpresa. Esta sinergia permite alcanzar niveles de excelencia necesarios para el mercado laboral, fortaleciendo así la relación directa entre FP y el tejido empresarial.

Estas iniciativas se llevarán a cabo de la mano de una empresa o entidad colaborativa; y serán los estudiantes los encargados de desarrollarlas para la mejora de su aprendizaje. De esta manera, se promueve que las compañías participen de modo activo en el proceso de formación de los estudiantes, a través de la elaboración y ejecución de proyectos que contribuyan a mejorar su aprendizaje, proporcionándoles nuevas habilidades y adaptando al mismo tiempo su perfil a las necesidades del mercado laboral. 

Del total de centros y proyectos seleccionados en la Convocatoria, 21 han sido escogidos para impulsar ideas en solitario; mientras que el resto colaborarán para sacar adelante proyectos en red, elaborados y ejecutados por centros de distintas provincias e incluso de distintas comunidades autónomas, como lo es TutorIA.

“A la hora de llevar a cabo la selección de estos 30 proyectos, la comisión de evaluación ha tenido en cuenta que sean innovadores, fomenten la coparticipación entre centros, tengan impacto social, diversifiquen los agentes participantes, establezcan mecanismos de coordinación y comunicación, contemplen perdurabilidad para proporcionar resultados a largo plazo, sean transferibles, faciliten la comunicación de los logros conseguidos y busquen impactar en la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible”, señala la Resolución de Ayudas Dualiza.

HUMAN AI al servicio de la Formación Profesional y la empleabilidad

La empresa colaboradora para llevar a cabo el proyecto «TutorIA para la evaluación y desarrollo de SES» con los centros de FPAspasia será Human AI Tech. La herramienta de inteligencia artificial Human AI ofrece evaluaciones inmediatas de personalidad y competencias socioemocionales (SES) al introducir simplemente un texto del lenguaje natural de la persona a valorar. Admite también notas de voz, que la herramienta transcribe automáticamente. Esto evita el sesgo de autopercepción y la inversión de esfuerzo y tiempo en cuestionarios tradicionales.

Las evaluaciones de personalidad proporcionan los cinco rasgos del modelo OCEAN y sus facetas en informes individuales, inmediatos, precisos, amigables y fáciles de usar. Estos informes serán empleados por los responsables del proyecto para alcanzar los objetivos de mejora de competencias deseados.

Este proyecto permitirá a los docentes obtener informes individualizados de las competencias de sus alumnos, brindándoles herramientas y documentación para mejorar las competencias del alumnado actual y futuro. Los alumnos, a su vez, obtendrán una acreditación de sus competencias, y las empresas de prácticas recibirán informes detallados de las competencias SES de los alumnos en prácticas, junto con pautas para ayudar a mejorarlas.

Gracias al uso de Human AI, se evaluarán y acreditarán diferentes soft skills, ayudando a cada alumno a potenciar en su trayectoria educativa, las habilidades y competencias necesarias para su futura búsqueda de empleo e inserción laboral.

🔗 Noticias en medios:

Resolución de la Convocatoria de Ayudas Dualiza

Impulsan un proyecto de IA en dos centros de FP de Valladolid

La Inteligencia Artificial llega a la FP de la mano de Aspasia

Cómo evaluar y potenciar el perfil emprendedor

El emprendimiento supone una carrera de fondo: requiere una gran dosis de pasión, esfuerzo y compromiso. Además hay un factor crítico del éxito en todo el proceso: el bienestar y estado emocional del emprendedor ¿Es posible evaluar y potenciar el perfil emprendedor?

Los emprendedores emocionalmente equilibrados son más capaces de tomar decisiones acertadas, gestionar el estrés, la ansiedad y ser capaces de construir relaciones sólidas. El bienestar emocional de los emprendedores es un ingrediente fundamental para el éxito, tanto de la empresa, del equipo como del propio emprendedor. Emprender no es solo cuestión de crecimiento económico, es una cuestión de transformación personal. 

¿Los emprendedores nacen o se hacen?

En la discusión sobre si los líderes o los emprendedores nacen o se hacen, hay una cuestión clara: existe una combinación de factores genéticos y sociales en juego. Hay una parte de la personalidad que está influenciada por factores genéticos, pero también hay una parte que se puede desarrollar a través de la experiencia, el aprendizaje y el desarrollo de competencias en relación al perfil emprendedor. 

Como señala el experto en psicología de emprendimiento, Javier García Manzanedo: “El emprendedor se hace, se hace sin duda. Hay una parte genética y una parte social. Si la persona ha visto emprender en su entorno, tiende a… pero se aprende, a emprender se aprende”.  Tal como las investigaciones demuestran, la personalidad desempeña un papel clave en la innovación y el emprendimiento.

Atletas de una maratón, atletas de su propio negocio

Emprender supone una actividad desafiante, con un alto nivel de compromiso, de estrés, de inversión en tiempo, dedicación, esfuerzo, dinero… el precio que supone ser atleta de élite es comparable con el precio que puede suponer fundar y dirigir una nueva empresa. 

Los emprendedores se enfrentan a una gran serie de retos, desde la incertidumbre financiera, la negociación con los inversores hasta el posible rechazo de los clientes. Los desafíos económicos van acompañados a su vez de los propios desafíos vitales y personales – desde el equilibrio mental como emocional; desafíos tanto o más importantes como la formulación de un plan de negocios o la obtención de financiamiento. Lo que está en juego no solo es dinero, es la persona. 

Resulta esencial mirar el complejo funcionamiento emocional de los emprendedores y poder brindarles las herramientas necesarias para crear contextos más saludables, tanto financiera como emocionalmente. Dos factores de hecho, inseparables.

Relevancia del factor humano

Definir un plan de negocios, evaluar su viabilidad, crear un nicho de mercado, manejar estrategias de marketing, financiación e inversión… todas estas competencias técnicas son imprescindibles para poder emprender. Al mismo tiempo las competencias socioemocionales (SES) desempeñan un papel vital en la consecución del éxito, de un éxito logrado desde la satisfacción personal y empresarial, es decir, aprendiendo a dejarse la piel, sin dejar a nadie por el camino. 

Existe un alto porcentaje de startups que fracasan por el factor humano, de ahí que el perfil de una persona emprendedora deba tener tolerancia al estrés, al riesgo, tener autonomía en la toma de decisiones, ser autosuficiente, a la par saber escuchar, saber aconsejarse, aprender a localizar el éxito o el fracaso en las decisiones tomadas y no en la suerte, etc.

Pero ¿es posible evaluar, medir e incluso potenciar las características psicológicas que definen a un perfil emprendedor? Porque si somos capaces de evaluar y medir la personalidad de la persona emprendedora seremos capaces de predecir a futuro posibles fracasos o éxitos, seremos capaces de desarrollar las áreas psicológicas susceptibles de convertirse en obstáculos, seremos capaces de potenciar los talentos y fortalecer habilidades, crear un plan de crecimiento, acompañamiento y capacitación enfocado a su perfil emprendedor. En definitiva, seremos capaces de predecir y optimizar el éxito o fracaso del proyecto, porque potenciando la persona, optimizamos la empresa. Fomentando una “mens sana” garantizaremos un negocio próspero.

Evaluación del perfil emprendedor. Psicología del emprendimiento.

Desde Human AI – poniendo a disposición la tecnología de la inteligencia artificial y los conocimientos de la psicolingüística – elaboramos un informe con las competencias de más impacto para el perfil emprendedor: mentalidad abierta, curiosidad intelectual, cooperación, audacia, confianza en uno mismo, asertividad o la cordialidad, entre otras.

El informe está elaborado en base a dos fuentes. Por un lado, se ha realizado una investigación de evidencia científica que evalúa el impacto de las competencias socioemocionales (SES) en la personalidad emprendedora a partir del modelo OCEAN de personalidad. Por otro lado, se recoge la valoración de las competencias, a través de una encuesta a 40 expertos con experiencia en el mundo del emprendimiento – emprendedores, empresarios, asesores, inversores y académicos – en la que, en base a su conocimiento y experiencia, las han clasificado por orden de importancia para que una persona desarrolle un perfil emprendedor. A partir de ambas fuentes –  la evidencia científica y los expertos – se han establecido las agrupaciones de competencias en el orden de importancia: competencias críticas, relevantes o necesarias. 

Así, un perfil emprendedor ideal puntuará alto o muy alto (en verde) todas aquellas que pertenecen al “OCEA”, es decir, a los cuatro grandes: Apertura a la experiencia (Openness to experience), Responsabilidad (Conscientiousness), Extraversión (Extraversion), Amabilidad (Agreebleness). En cambio las relacionadas con la desregulación emocional (Neuroticism) como son inversas, puntuarán bajo o muy bajo.  

La psicología del emprendimiento permite, por tanto, evaluar la capacitación para emprender, demostrar estadística y matemáticamente el perfil emprendedor, poder acceder a un informe con una evaluación de aquellas competencias que influyen e impactan en la actitud emprendedora de una persona, y ser capaz de tomar decisiones en función de esas evaluaciones. En definitiva, poder trabajar el enfoque estratégico de negocio partiendo del conocimiento socioemocional del emprendedor, para saber así cómo guiarle y cómo potenciarlo humanamente.

IA y Educación Emocional – SIMO EDUCACIÓN

Bajo el lema “La educación en la era de la Inteligencia Artificial: explorando nuevas fronteras” SIMO EDUCACIÓN – el Salón Internacional de Tecnología e Innovación Educativa – convocó en noviembre a las marcas líderes en tecnología y contenidos digitales de vanguardia, grupos editoriales, distribuidoras de tecnología, y plataformas de gestión y de contenidos educativos.

En este evento tecnológico y educativo – organizado por IFEMA MADRID y con la colaboración de Educación 3.0 – se presentaron a la comunidad docente el avance de los procesos de enseñanza – aprendizaje, de la gestión de centros y de la formación y capacitación, con una amplia oferta de contenidos orientada a todas las etapas de la enseñanza. Esta última edición contó con 125 empresas de 11 países y recibió la visita de alrededor 10.000 profesionales.

CUATRO PILARES 

Una convocatoria clave que presenta las líneas de avance y tendencias presentes y futuras en las que la tecnología, la innovación y la pedagogía juegan un papel esencial, tanto en la actividad docente como en el progreso hacia una educación de calidad, fomentando la creatividad, la motivación y el bienestar emocional de los estudiantes, así como las oportunidades de mercado y la innovación en el sector. 

Todo ello, alineado con el informe de la UNESCO 2021; el cual hace referencia a la capacidad de transformación de la tecnología y la innovación en los sistemas educativos junto a la necesidad del compromiso de todas las partes interesadas, incluidos gobiernos, educadores, educandos, sociedad civil y el sector privado.

En este contexto, SIMO EDUCACIÓN 2023 se ha enfocado en cuatro pilares:

  1. Tecnología e innovación para el aula y aprendizaje, atendiendo a su valor para el aula y la mejora del rendimiento de los estudiantes; 
  2. El potencial y peso que van ganando los eSports en el sector educativo como una herramienta para motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades;
  3. La salud mental-educación emocional, alineada con la Organización Mundial de la Salud; 
  4. y la Formación Profesional Dual, que ha demostrado ser efectiva en la preparación de los jóvenes para el mundo laboral. 

De forma transversal se ha querido visibilizar la Inteligencia artificial aplicada, una tecnología que está transformando la educación y que permite personalizar el aprendizaje según las necesidades de cada estudiante.

IA y Educación emocional

Las competencias socioemocionales son fundamentales en el desarrollo personal y profesional de los estudiantes y, aunque la evidencia científica y organismos internacionales como la OCDE o la UE inciden en su importancia, evaluarlas siempre ha sido un desafío para el profesorado.

En este contexto entra Human AI en SIMO EDUCACIÓN como una de las ocho startups de innovación tecnológica presentadas en el espacio SHOW UP! Un área dedicada a dar visibilidad a emprendedores con nuevas propuestas tecnológicas para el sector educativo. 

Human AI es una herramienta de tecnología e innovación al servicio de la educación emocional, una solución que combina IA y psicolingüística capaz de evaluar, valorar y desarrollar la personalidad y las competencias socioemocionales de los estudiantes a partir de textos escritos ofreciendo informes personalizados objetivos, inmediatos y fiables. 

El equipo de Human AI estuvo en uno de los stands del espacio SHOW UP! mostrando cómo la tecnología puesta al servicio de la educación puede ayudar a personalizar y desarrollar la educación socioemocional de los estudiantes.

Si quieres saber más sobre Human AI, visita nuestra página web o haz click en nuestro white paper y si quieres saber cómo funciona ¡solicita nuestra demo!

Personalidad, cultura e innovación

Personalidad, cultura e innovación: relaciones entre los rasgos de personalidad y las puntuaciones nacionales de innovación

La innovación es un proceso complejo que requiere de una serie de habilidades y características como la creatividad, la capacidad de resolución de problemas y la visión estratégica. ¿Es posible que la personalidad también desempeñe un papel en la innovación? ¿Y en la cultura?

¿Influye la personalidad en la innovación?

Históricamente, se ha sostenido la creencia en la variabilidad de los rasgos de personalidad según la ubicación geográfica, una suposición que ha suscitado un profundo interés en la comunidad académica. Sin embargo, la exploración sistemática de la distribución global de perfiles de personalidad ha sido objeto de escaso escrutinio hasta la fecha.

Los estudios realizados a nivel de estado-nación abren una puerta a la comprensión de cómo las características de personalidad colectiva pueden influir en la capacidad de un país para innovar. Esto no sólo es relevante desde un punto de vista académico, sino que también tiene implicaciones prácticas para gobiernos e instituciones que buscan impulsar el crecimiento económico a través de la innovación.

Modelo OCEAN 

Los resultados de una gran cantidad de investigaciones académicas muestran los beneficios de utilizar el modelo de personalidad de cinco factores para acumular y comunicar hallazgos empíricos. Los hallazgos tienen numerosas implicaciones para la investigación y la práctica en psicología del personal , especialmente en los subcampos de selección, formación y desarrollo de personal, y evaluación del desempeño.

En base a los aspectos y rasgos de los Cinco Grandes factores de la personalidad – el modelo de evaluación OCEAN –  y en el trabajo empírico realizado con personas como unidad de análisis; los autores plantean la hipótesis de que las puntuaciones nacionales medias de los rasgos: Apertura a la experiencia, Afabilidad y Conciencia, estan estrechamente relacionadas con las puntuaciones nacionales de innovación.

¿Existe una personalidad innovadora?

Un aspecto esencial de este análisis es la relación entre la «Apertura a la Experiencia» y la innovación. Los resultados sugieren una correlación positiva sólida entre la Apertura a la Experiencia a nivel nacional y las puntuaciones de innovación tanto en términos de entrada como de salida. Esto indica que las sociedades que valoran la creatividad, la curiosidad y la exploración tienden a ser más innovadoras.

Por otro lado, la «Afabilidad» también se relaciona positivamente con las entradas de innovación. Esto sugiere que las naciones donde las personas son más amigables y cooperativas pueden ser propensas a colaborar en proyectos innovadores y a generar un entorno propicio para el desarrollo de ideas novedosas. Esto tiene implicaciones importantes en la promoción de la colaboración y el trabajo en equipo en el ámbito educativo y empresarial.

En contraste, no se encontró una relación significativa entre la «Conciencia» y las entradas o salidas de innovación. Esto puede indicar que la perseverancia y la autorregulación, aunque valiosas a nivel individual, pueden no estar tan directamente relacionadas con los éxitos innovadores a nivel nacional.

La investigación sugiere por tanto que ciertos rasgos de personalidad, como la apertura a la experiencia y la amabilidad, están asociados con una mayor capacidad para innovar. En este punto, resulta imprescindible mencionar el ecosistema educativo como agente formativo y transformativo capaz de crear un ambiente de aprendizaje innovador.  

Es interesante observar que los resultados difieren cuando se utiliza solo un tipo de datos o parámetros; subrayando la importancia de utilizar instrumentos de medición precisos y confiables en la investigación, ya que pueden afectar las conclusiones y las recomendaciones políticas.

Hacia una geografía de los rasgos de personalidad

Otras investigaciones también sugieren que las culturas pueden influir en la innovación. Las culturas que valoran la creatividad, la experimentación y la cooperación pueden ser más propensas a generar ideas innovadoras.

Los resultados obtenidos indican que la distancia al ecuador y la temperatura media no exhiben relaciones significativas con los factores de personalidad. Sin embargo, al aplicar técnicas de análisis de conglomerados y escalamiento multidimensional, se revelan patrones interesantes. Se aprecia que las culturas geográficamente próximas tienden a compartir perfiles de personalidad similares, lo que sugiere la existencia de influencias culturales y geográficas sobre la formación de rasgos de personalidad colectivos.

Un hallazgo particularmente relevante es la distinción entre las culturas europeas y americanas, por un lado, y las culturas asiáticas y africanas, por otro. Las primeras exhiben niveles superiores de extroversión y apertura a la experiencia, pero una menor amabilidad. Esta dicotomía señala la importancia de considerar factores culturales y regionales en el estudio de los rasgos de personalidad a nivel global.

No obstante, es importante subrayar que las diferencias observadas entre culturas podrían derivar de múltiples fuentes. La genética y las características culturales son solo algunas de las potenciales influencias. Para esclarecer más a fondo los orígenes de estas divergencias geográficas en los rasgos de personalidad, se requiere la realización de estudios de aculturación y el análisis de otros experimentos naturales que aborden este complejo fenómeno.

Fomentar la innovación para impulsar el crecimiento

La investigación sobre la relación entre la personalidad, la cultura y la innovación nos recuerda que la innovación no es simplemente un producto de la inversión en investigación y desarrollo, sino que también está arraigada en la psicología de las personas y las dinámicas culturales. Por lo tanto, los gobiernos y las instituciones financieras interesados en fomentar el crecimiento económico de un país, han de considerar la promoción de ambientes que fomenten la apertura a la experiencia, la colaboración y la creatividad. Esto podría traducirse en la promoción de la educación en habilidades blandassoft skills – la diversidad y la inclusión en el lugar de trabajo, y la inversión en la creación de espacios de trabajo que fomenten la creatividad y la colaboración.

Estos hallazgos, por tanto, aportan un valioso punto de partida para futuras investigaciones y plantean interrogantes significativos que trascienden las fronteras de la psicología y la geografía. Al profundizar en la comprensión de la relación entre la personalidad, las culturas y la geolocalización, se sientan las bases para el desarrollo de políticas más informadas y estrategias educativas que estimulen la innovación a nivel global.

Cómo conocer bien al deportista a través de la inteligencia artificial

Parte del equipo de Human AI estuvo presente en el World Football Summit el Congreso Internacional de la industria del fútbol que tuvo lugar el pasado 20 y 21 de septiembre en el Palacio de Congresos y Exposiciones de Sevilla.

Nuestra CEO María Beunza fue entrevistada por DT-Deporte Tecnológico, una plataforma online especializada en el deporte y la vida saludable en la era digital.

«Tanto los deportistas, clubes, como las personas normales, usan cada vez más tecnologías que les ayudan a dar mejores rendimientos y a estar mejor. Aquí tenemos puesto nuestro foco. Formamos parte de un ecosistema que cada día gana más presencia, debido a la enorme importancia que el deporte de competición y el deporte salud tienen en nuestras vidas. La tecnología digital ha venido a darle una dimensión sin precedentes, lo que provoca también enormes cambios. Nuestra misión es informar sobre ellos y analizarlos».

Así se definen, y es que precisamente informar sobre la misión de Human AI viene a cubrir la suya: somos una tecnología al servicio del desarrollo humano, incidimos en el rendimiento socioemocional del atleta, impactando integralmente en su rendimiento deportivo utilizando la inteligencia artitificial.

¿Cómo?

María Beunza, nuestra CEO, nos lo cuenta.

Y si quieres comprobarlo por ti mismo, solicita la prueba: tu-demo.humanaitech.com